Türkiye’de eğitim sisteminin önemli bir parçası olan ücretli öğretmenler, yıllardır süregelen güvencesizlik, düşük ücret ve özlük haklarından yoksun çalışma koşullarına karşı kamuoyunun dikkatini çekmeye çalışıyor. Atama bekleyen öğretmenlerin geçici istihdam modeli olarak değerlendirilen ücretli öğretmenlik uygulaması, hem öğretmenlerin yaşam koşullarını hem de eğitimin niteliğini olumsuz etkiliyor. ⭕️ Güvencesizlik ve Düşük Ücret Öne Çıkıyor Ücretli öğretmenler, kadrolu meslektaşlarıyla aynı görevi yerine getirmelerine rağmen yalnızca girdikleri ders saati üzerinden ücret alıyor. Kar tatilleri, idari tatiller ve raporlu günlerde maaş alamayan öğretmenler, ciddi geçim sıkıntılarıyla karşı karşıya kalıyor. Sigorta primlerinin eksik yatırılması nedeniyle emeklilik hakkı da büyük ölçüde zarar görüyor. ⭕️ Özlük Hakları ve Mesleki İtibar Sorunu Kadrolu öğretmenlerin sahip olduğu birçok özlük hakkından mahrum kalan ücretli öğretmenler, okul ortamında “geçici” statüyle çalışmaları nedeniyle mesleki itibar kaybı yaşadıklarını ifade ediyor. Öğrenci velileri ve bazı idareciler tarafından dışlanma hissi yaşayan öğretmenler, psikolojik olarak da yıprandıklarını belirtiyor. ⭕️ Atama Beklentisi Belirsizliğe Dönüştü Öğretmenlik formasyonuna sahip birçok kişi, yıllarca ücretli çalışmasına rağmen kadroya geçemiyor. Yetersiz atama sayıları nedeniyle kadroya geçme umudunu kaybeden öğretmenler, sürekli bir belirsizlik içinde yaşamlarını sürdürüyor. ⭕️ Talepler Net: Kadro, Eşitlik ve Güvence Ücretli öğretmenlerin kamuoyuna ve yetkililere ilettiği temel talepler şöyle sıralanıyor: • Yıllardır fiilen öğretmenlik yapan ücretli öğretmenlerin doğrudan veya uygun bir geçiş programıyla kadroya alınması. • Tüm çalışma süresi üzerinden tam ücret ödenmesi ve sigorta primlerinin eksiksiz yatırılması. • Kar tatili, idari tatil ve rapor gibi durumlarda ücret kesintisinin kaldırılması. • Kadrolu öğretmenlerle aynı özlük haklarına ve mesleki güvenceye sahip olunması. Ücretli öğretmenler, “aynı işi yapıyoruz, eşit hak istiyoruz” diyerek seslerini duyurmaya çalışıyor. Taleplerin karşılanması, yalnızca bireysel hakların teslimi değil; aynı zamanda eğitim sisteminin adalet ve kalite temelli yeniden yapılandırılması açısından da önem taşıyor.